Internet de las Cosas (IoT) es un concepto en constante evolución y se ha convertido en un elemento integrador que habilita la coordinación de distintas tecnologías digitales. Se prevé que la IoT va a protagonizar un crecimiento exponencial, del 20% de cara a 2020 a nivel global, en términos de negocio. Se espera también que los dispositivos inteligentes conectados pasen de 6.400 millones en 2016 a 20.400 millones en 2020.
Sin embargo, la oferta formativa actual del sistema educativo nacional es insuficiente para cubrir la también creciente demanda de profesionales en el ámbito de Internet de las Cosas. Esta es la conclusión principal del análisis que ha realizado el grupo de trabajo de Cotec sobre IoT, que se puso en marcha el año pasado con el objetivo de analizar la necesidad de formación y capacidades para el completo aprovechamiento de Internet of Things.
la evolución de internet de las cosas
Dicho estudio –el análisis de la oferta educativa y de la demanda empresarial en España en IoT- indica que se espera un crecimiento exponencial en los próximos años en este ámbito. Se prevé que los más de 20.000 millones de dispositivos inteligentes conectados que habrá en 2020 tengan un impacto económico mundial de 2.900 millones de euros. Además, las empresas consideran IoT un elemento clave para el desarrollo de la transformación digital y el 61% de las encuestadas en este trabajo entienden que las compañías que tarden en integrar IoT no serán competitivas.
Además, este estudio indica que los perfiles prioritarios y más demandados por las empresas son los relacionados con la recopilación y análisis de datos e información, la protección de sistemas de información, el ámbito legal y el desarrollo de modelos de negocio.
La oferta educativa sobre iot
No obstante, la oferta educativa española en IoT no se corresponde con el aumento de demanda de este tipo de perfiles ya que, según el informe en 2016, España no contaba con ninguna oferta específica de grado en este entorno y la oferta de programas específicos es escasa.
La escasez de oferta educativa también se aprecia a nivel internacional. El grupo de trabajo ha detectado que el sistema universitario europeo presenta las mismas carencias que el español. Sólo cinco países de la Unión Europea disponen de grados específicos: dos grados en Reino Unido, Irlanda y Alemania, y un grado en Francia y Finlandia.
Atendiendo a las necesidades de capacidades y habilidades que se prevé por parte de las empresas, el informe presenta una serie de recomendaciones para implantar nuevos programas y contenidos en el sistema educativo nacional que ayuden a cerrar esta brecha. En concreto, se propone la creación de un nuevo módulo de formación profesional en IoT, programas de grado y posgrado universitario específicos para perfiles técnicos y de negocio, formación in Company flexible y adaptada a las necesidades reales de las empresas y la creación de entornos no reglados para compartir conocimiento y experiencias (Fab Labs, demostradores de IoT, etc.)
En definitiva, existe una brecha entre lo que las empresas necesitan y lo que el sistema educativo oferta, que podría frenar el desarrollo de profesionales con los perfiles y skills demandados para el desarrollo de IoT. Por tanto, sería necesario implantar nuevos programas y contenidos en el sistema educativo que ayuden a cerrar esta brecha.
Fuente: Cotec
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